Alinhamento

Paper Toys

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Objetivo Educacional

Desenvolver pensamento algorítmico e habilidades de decomposição através de uma atividade maker desplugada, onde o aluno segue uma sequência ordenada de instruções (recortar, dobrar, colar) para transformar um molde 2D em um personagem 3D.

A atividade de Paper Toys é um excelente exemplo de computação desplugada que materializa conceitos abstratos do pensamento computacional. O documento da BNCC da Computação menciona explicitamente atividades como "construir origamis simples" e "seguir sequências de passos para construir objetos" como exemplos de aplicação das habilidades de algoritmos e decomposição.

O diferencial está na visualização espacial (transformação 2D → 3D) e na necessidade de precisão na execução — se o aluno não seguir a sequência correta ou não dobrar nas linhas indicadas, o resultado final não funcionará, reforçando a importância da precisão em algoritmos.

Educação Infantil

Código

Habilidade

Conexão com a atividade

EI03CG05

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Ao planejar e executar cada etapa — recortar, dobrar e colar — a criança coordena suas habilidades manuais de forma organizada para alcançar um objetivo concreto, ajustando seus movimentos conforme a necessidade para montar corretamente o personagem.

EI03TS02

Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

A atividade possibilita que a criança se expresse por meio de colagem e dobradura, criando uma produção que parte de um suporte bidimensional e ganha forma tridimensional, ampliando sua compreensão estética e espacial.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais (1º-5º ano)

Código	Habilidade	Conexão com a atividade
EF01MA09	Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	Ao montar o personagem a partir de um molde plano, o aluno identifica e relaciona figuras geométricas planas às formas espaciais construídas, percebendo como um desenho bidimensional pode originar um objeto tridimensional.
EF02MA14	Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico	Durante a montagem, o aluno reconhece sólidos geométricos presentes na estrutura do personagem (como cubos e prismas), analisando faces, arestas e vértices de forma concreta.
EF03MA14	Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações	Ao analisar o molde plano antes da montagem, o aluno descreve como as faces se conectam para formar prismas ou outros sólidos, compreendendo a relação entre a planificação (2D) e a figura geométrica espacial resultante (3D).
EF12LP04	Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	O aluno lê e compreende as instruções de montagem — recortar, dobrar e colar — entendendo que a organização em passos sequenciais tem a finalidade de orientar uma ação prática, relacionando a estrutura do texto instrucional ao seu propósito comunicativo.
EF03LP11	Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráficovisuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Ao seguir e interpretar de forma autônoma as instruções do Paper Toy, o aluno identifica verbos no imperativo, a ordem dos passos e a integração entre texto e imagens, compreendendo como esses elementos orientam a execução correta da montagem.
EF15AR04	Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais	Na criação e personalização do Paper Toy, o aluno experimenta dobradura, colagem e desenho como formas de expressão artística, explorando técnicas e utilizando materiais de maneira consciente para transformar um molde plano em uma produção tridimensional criativa.

Educação Infantil

Código	Habilidade	Conexão com a atividade
EI03CO02	Expressar as etapas para a realização de uma tarefa de forma clara e ordenada	O aluno identifica e verbaliza a sequência de passos: recortar bordas → dobrar nas linhas tracejadas → colar nas abas para unir as partes
EI03CO03	Experienciar a execução de algoritmos brincando com objetos (des)plugados	A montagem do paper toy é um algoritmo desplugado executado com materiais concretos (papel, tesoura, cola)
EI03CO04	Criar e representar algoritmos para resolver problemas	O aluno pode criar variações na ordem de montagem (montar cabeça primeiro ou corpo primeiro) e avaliar os resultados

Ensino Fundamental – Anos Iniciais (1º-5º ano)

Código	Habilidade	Conexão com a atividade
EF01CO02	Identificar e seguir sequências de passos aplicados no dia a dia para resolver problemas	As instruções do molde (recorte as bordas, dobre nas linhas tracejadas, use cola nas abas) são uma sequência de passos a ser seguida
EF01CO03	Reorganizar e criar sequências de passos, relacionando-as à palavra 'Algoritmos'	O professor pode pedir ao aluno que explique seu algoritmo de montagem para um colega
EF02CO01	Criar e comparar modelos (representações) de objetos, identificando padrões e atributos essenciais	O aluno identifica que ambos os personagens (Orion e Estelar) seguem o mesmo padrão estrutural: cabeça cúbica + corpo retangular
EF02CO02	Criar e simular algoritmos representados em linguagem pictográfica, com sequências e repetições	Os diagramas de dobra no molde são representações pictográficas de um algoritmo de montagem
EF03CO03	Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos	A montagem é decomposta em subproblemas: (1) montar a cabeça, (2) montar o corpo, (3) unir as partes
EF15CO02	Construir e simular algoritmos com uso de sequências para resolver problemas do cotidiano	O processo completo de transformar uma folha plana em um objeto 3D segue um algoritmo de sequências
EF15CO04	Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos	O aluno aprende que problemas complexos (montar um boneco 3D) podem ser divididos em partes menores (recortar cada seção, dobrar cada aba)

ODS 4 – Educação de Qualidade

O Paper Toy contribui para o ODS 4 ao promover uma aprendizagem ativa, significativa e acessível, integrando habilidades cognitivas, motoras e socioemocionais por meio de uma atividade prática e estruturada. Ao seguir instruções sequenciais (recortar → dobrar → colar), o estudante desenvolve pensamento lógico, compreensão de textos instrucionais e noções espaciais, fortalecendo competências essenciais de alfabetização, numeracia e resolução de problemas. A proposta também favorece inclusão, protagonismo e aprendizagem pela experiência, ampliando oportunidades de desenvolvimento integral desde os anos iniciais.

ODS 9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura

O Paper Toy introduz noções básicas de design, prototipagem e engenharia ao transformar uma planificação em um objeto tridimensional. A atividade estimula pensamento projetual, resolução de problemas e lógica construtiva, competências fundamentais para a cultura da inovação.