Alinhamento
Palavras Cruzadas
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Objetivo Educacional
O jogo “Palavras Cruzadas” apresenta alinhamento forte com o eixo de Pensamento Computacional devido ao vocabulário algorítmico (Palavras utilizados ensinam conceitos fundamentais de programação de forma contextualizada) e a integração matemática com o mecanismo de "revelar letra" através de desafio matemático com operações aritméticas (+, -, ×, ÷) trabalha raciocínio lógico-matemático de forma lúdica.
Ensino Fundamental – Anos Iniciais (1º ao 5º ano)
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Código |
Habilidade |
Conexão com a atividade |
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EF12LP01 |
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. |
As pistas curtas exigem leitura atenta e reconhecimento rápido de palavras como “rotação”, “multiplicação”, “verificar”. O aluno precisa decodificar corretamente para encontrar o termo que se encaixa na cruzada. |
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EF12LP02 |
Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. |
A atividade é digital e apresenta pistas que funcionam como microtextos. O aluno, com a ajuda do professor, lê a dica, interpreta e seleciona a palavra adequada para preencher corretamente o diagrama. |
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EF12LP03 |
Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. |
Ao preencher a palavra na cruzada, o estudante precisa escrever corretamente, respeitando grafia e número de letras, conferindo se encaixa na malha. |
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EF02MA05 |
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. |
As pistas “Adição: 3 + 4 = ?” e “Multiplicação: 1 × 2 = ?” exigem cálculo mental imediato para descobrir o número que será inserido na cruzada. |
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EF05CI01 |
Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. |
Pistas como “Guarda energia para o robô” (bateria) e “Movimento de rotação” conectam o vocabulário científico ao funcionamento de dispositivos tecnológicos, fortalecendo alfabetização científica. |
Ensino Fundamental – Anos Finais (6º ao 9º ano)
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Código |
Habilidade |
Conexão com a atividade |
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EF67LP32 |
Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. |
Nas palavras cruzadas, qualquer erro de ortografia impede o encaixe correto nas interseções. O estudante precisa revisar grafia com atenção. |
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EF06MA03 |
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. |
As pistas matemáticas exigem cálculo mental e validação do resultado antes de inserir na cruzada.
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EF08CI02 |
Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais. |
Termos como “bateria”, “energia” e “verificar funcionamento” reforçam vocabulário associado a circuitos e robótica, preparando o aluno para compreender sistemas tecnológicos. |
Ensino Médio
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Código |
Habilidade |
Conexão com a atividade |
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EM13LP02 |
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.). |
O jogo exige compreensão precisa de termos técnicos (rotação, energia, verificar), fortalecendo domínio vocabular em contexto científico-tecnológico. |
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EM13CNT301 |
Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica. |
A lógica de cruzamento funciona como validação: se a palavra não encaixa, o estudante revisa hipótese e corrige, mobilizando raciocínio lógico e verificação. |
Ensino Fundamental – Anos Iniciais (1º ao 5º ano)
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Código |
Habilidade |
Conexão com a atividade |
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EF01CO01 |
Organizar objetos considerando diferentes características, explicitando semelhanças (padrões) e diferenças |
As palavras são organizadas por categorias temáticas (robótica, matemática, funções na equipe), exigindo classificação mental |
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EF01CO02 |
Identificar e seguir sequências de passos aplicados no dia a dia para resolver problemas |
Vocabulário inclui PROGRAMA, COMANDO, INÍCIO, FIM, LOOP, ESPERAR, GIRAR, ANDAR, PARAR - reforçando conceitos algorítmicos |
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EF01CO03 |
Reorganizar e criar sequências de passos, relacionando à palavra 'Algoritmos' |
Definições como "PROGRAMA: Conjunto de comandos para o robô seguir" e "LOOP: Repete uma ação várias vezes" ensinam conceitos algorítmicos explicitamente |
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EF02CO01 |
Criar e comparar modelos (representações) de objetos, identificando padrões e atributos essenciais |
O jogador identifica palavras através de características/atributos descritos nas dicas |
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EF03CO01 |
Associar valores 'verdadeiro' e 'falso' a sentenças lógicas do dia a dia |
O desafio matemático para revelar letras exige avaliação lógica: resposta correta = verdadeiro (revela), incorreta = falso (não revela) |
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EF03CO03 |
Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos |
Completar a cruzadinha exige decompor o problema maior em palavras individuais, e cada palavra em letras |
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EF03CO04 |
Relacionar o conceito de informação com o de dado |
As letras (dados) se combinam para formar palavras que representam conceitos/informações |
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EF03CO07 |
Utilizar diferentes navegadores e ferramentas de busca para pesquisar e acessar informações |
O jogo funciona em navegadores web, familiarizando com interfaces digitais |
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EF04CO01 |
Reconhecer objetos representados através de matrizes com coordenadas |
O grid de palavras cruzadas é uma matriz onde cada célula tem posição definida por linha/coluna |
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EF05CO03 |
Realizar operações de negação, conjunção e disjunção sobre sentenças lógicas |
O desafio matemático integrado trabalha operações aritméticas que fundamentam o raciocínio lógico-matemático |
Ensino Fundamental – Anos Finais (6º ao 9º ano)
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Código |
Habilidade |
Conexão com a atividade |
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EF06CO01 |
Classificar informações, agrupando-as em coleções (conjuntos) e associando a um 'tipo de dado' |
O banco de palavras está organizado em tipos: ROBOTICA (conceitos técnicos) e MATEMATICA (operações), demonstrando tipagem de dados |
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EF06CO05 |
Identificar recursos necessários (entradas) e resultados esperados (saídas) |
Entrada: dica textual → Processamento: raciocínio → Saída: palavra correta |
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EF06CO06 |
Comparar diferentes casos de um mesmo problema, identificando semelhanças e diferenças |
Várias dicas levam a respostas numéricas similares por caminhos diferentes (ex: DEZ aparece em adição, subtração, multiplicação e divisão) |
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EF07CO04 |
Explorar propriedades básicas de grafos |
A estrutura de cruzamentos pode ser vista como um grafo onde palavras (vértices) se conectam por letras compartilhadas (arestas) |
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EF06CO09 |
Apresentar conduta e linguagem apropriadas ao se comunicar em ambiente digital |
O jogo ensina vocabulário técnico-científico apropriado para comunicação sobre tecnologia |
Ensino Médio
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Código |
Habilidade |
Conexão com a Atividade |
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EM13CO05 |
Identificar os limites da Computação para diferenciar o que pode ou não ser automatizado |
O jogo demonstra que o processo criativo de interpretar dicas e fazer conexões semânticas ainda requer inteligência humana |
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EM13CO21 |
Comunicar ideias complexas de forma clara por meio de objetos digitais |
O jogo exemplifica como um conceito complexo (robótica/STEAM) pode ser comunicado através de gamificação |
ODS 4 – Educação de Qualidade
ODS 7 – Energia Limpa e Acessível
ODS 8 – Trabalho Decente e Crescimento Econômico
