Alinhamento

Quiz: Funções SIMROBÓTICA

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Objetivo Educacional

O quiz desenvolve nos alunos a compreensão sobre a organização do trabalho colaborativo em equipes de robótica educacional, reforçando a identificação das quatro funções, suas responsabilidades específicas e a importância do rodízio para o desenvolvimento de competências socioemocionais como colaboração, comunicação, responsabilidade e autonomia.

O “Quiz: Funções SIMROBÓTICA” apresenta alinhamento especialmente forte com o eixo Cultura Digital, dado seu foco em competências socioemocionais, trabalho colaborativo e organização de equipes.

A atividade funciona como instrumento de metacognição sobre o processo de trabalho em robótica, permitindo que os alunos identifiquem e valorizem cada papel na equipe antes de assumirem essas funções na prática.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

Código	Habilidade	Conexão com a atividade
EF15LP09	Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	As perguntas do quiz abordam quem coordena decisões, quem garante participação e como a equipe se organiza. Isso se relaciona diretamente à prática de interação oral organizada e colaborativa.
EF35LP03	Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	O quiz exige compreensão das funções como parte de uma organização estruturada. O aluno interpreta regras e responsabilidades do programa.
EF05CI04	Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Funções como Administrador envolvem cuidado e organização de materiais (peças, tablets), reforçando responsabilidade no uso de recursos.

Ensino Fundamental – Anos Finais (6º ao 9º ano)

Código

Habilidade

Conexão com a atividade

EF69LP13

Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.

O quiz trata da organização do grupo, tomada de decisão conjunta e coordenação — elementos próprios de práticas colaborativas e deliberativas.

EF69LP26

Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos, como diante dos representados).

O estudante precisa compreender as regras do funcionamento das funções dentro do programa, identificando responsabilidades específicas.

Ensino Médio

Código

Habilidade

Conexão com a atividade

EM13LP25

Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.

O quiz aborda liderança, tomada de decisão conjunta e colaboração. Essas práticas exigem escuta ativa, negociação de ideias e responsabilidade coletiva — competências centrais dessa habilidade.

EM13CHS202

Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.

A função de líder, o rodízio de papéis e a colaboração coletiva permitem discutir liderança democrática e distribuição de responsabilidades.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

Código	Habilidade	Conexão com a atividade
EF15CO02	Construir e simular algoritmos, de forma independente ou em colaboração, que resolvam problemas simples e do cotidiano com uso de sequências	A função do Programador desenvolve esta competência; o quiz reforça que criar e testar comandos é responsabilidade colaborativa
EF15CO04	Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos	A divisão em funções (Líder, Programador, Construtor, Administrador) exemplifica decomposição de tarefas complexas
EF03CO02	Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples com condição, para resolver problemas de forma independente e em colaboração	Diretamente relacionado às funções de programação abordadas no quiz
EF04CO07	Demonstrar postura ética nas atividades de coleta, transferência, guarda e uso de dados	A função do Administrador trabalha organização e cuidado ético com materiais e equipamentos

Ensino Fundamental – Anos Finais (6º ao 9º ano)

Código	Habilidade	Conexão com a atividade
EF06CO09	Apresentar conduta e linguagem apropriadas ao se comunicar em ambiente digital, considerando a ética e o respeito	O Líder coordena comunicação da equipe; o quiz reforça a importância de todos colaborarem
EF07CO11	Criar, documentar e publicar, de forma individual ou colaborativa, produtos usando recursos de tecnologia	O trabalho em equipe com funções definidas desenvolve colaboração na criação de projetos
EF08CO07	Compartilhar informações por meio de redes sociais, compreendendo a sua dinâmica de funcionamento, de forma responsável	A dinâmica de equipe com comunicação entre funções prepara para colaboração responsável

Ensino Médio

Código	Habilidade	Conexão com a atividade
EM13CO16	Desenvolver projetos com robótica, utilizando artefatos físicos ou simuladores	O quiz contextualiza funções específicas para projetos de robótica educacional
EM13CO17	Construir redes virtuais de interação e colaboração, favorecendo o desenvolvimento de projetos de forma segura, legal e ética	A estrutura de equipe com papéis definidos modela colaboração organizada
EM13CO18	Planejar e gerenciar projetos integrados às áreas de conhecimento de forma colaborativa, solucionando problemas, usando diversos artefatos computacionais	O rodízio de funções desenvolve visão integral do gerenciamento de projetos

ODS 4 – Educação de Qualidade

O quiz promove o desenvolvimento de competências socioemocionais como colaboração, comunicação, responsabilidade e autonomia. Ao compreender e vivenciar a organização estruturada de funções (Líder, Programador, Construtor, Administrador), os estudantes desenvolvem habilidades essenciais para aprendizagem significativa, trabalho em equipe e protagonismo juvenil, pilares da educação de qualidade.

ODS 8 – Trabalho Decente e Crescimento Econômico

A atividade trabalha organização do trabalho, divisão de responsabilidades, liderança e cooperação — competências fundamentais para o mundo do trabalho contemporâneo. O rodízio de funções contribui para que todos experimentem diferentes papéis, desenvolvendo visão sistêmica e responsabilidade profissional.

ODS 9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura

Ao estruturar equipes em um modelo semelhante ao de times de desenvolvimento tecnológico (com papéis definidos), o programa aproxima os estudantes da lógica organizacional de projetos de inovação e engenharia, preparando-os para contextos produtivos e tecnológicos.

ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes

O trabalho colaborativo com divisão clara de funções, tomada de decisão conjunta e responsabilidade compartilhada reforça práticas democráticas, organização estruturada e convivência ética em grupo — elementos relacionados a instituições eficazes e participação responsável.