Por Paulo Camargo e Alexandre \u00c1lvaro<\/p>\n\n\n\n
Hoje em dia o conhecimento vem sendo cada vez mais reconhecido como o pilar mais importante sobre o qual se alicer\u00e7a o desenvolvimento sustentado de uma na\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m do estoque de capital, trabalho e de recursos naturais, o insumo fundamental para a cria\u00e7\u00e3o de riqueza \u00e9 o conhecimento. Conhecimento cient\u00edfico e sua materializa\u00e7\u00e3o na forma de inova\u00e7\u00e3o e tecnologia t\u00eam sido considerados como elementos fundamentais para o desenvolvimento econ\u00f4mico e social. Durante d\u00e9cadas Robert Solow e seus in\u00fameros sucessores defenderam a teoria do crescimento econ\u00f4mico ex\u00f3geno. Solow (1956) desenhou modelos de desenvolvimento econ\u00f4mico para os quais as mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas ex\u00f3genas seriam o principal vetor do progresso.<\/p>\n\n\n\n
Paul Romer, vencedor do Pr\u00eamio Nobel de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas de 2018, desenvolveu a teoria do crescimento end\u00f3geno, publicado 30 anos ap\u00f3s a cl\u00e1ssica obra de Solow, em 1986. Ele enfatiza que a mudan\u00e7a tecnol\u00f3gica \u00e9 o resultado de esfor\u00e7os de pesquisadores, empreendedores e inventores que respondem a incentivos econ\u00f4micos e que ideias s\u00e3o diferentes de quase todos os outros bens, pois n\u00e3o s\u00e3o rivais. Bens padr\u00e3o na economia cl\u00e1ssica s\u00e3o rivais. Ideias, por outro lado, n\u00e3o s\u00e3o rivais. Ideias n\u00e3o se esgotam com o uso. Pelo contr\u00e1rio, \u00e9 perfeitamente poss\u00edvel que um grande n\u00famero de pessoas tenha e use uma mesma ideia simultaneamente. A n\u00e3o-rivalidade por ideias, portanto, pode gerar retornos crescentes e em escala. Com recursos rivais, no entanto, h\u00e1 sempre retornos constantes de escala.<\/p>\n\n\n\n
Romer argumenta que ao longo da hist\u00f3ria o mundo \u00e9 caracterizado por um crescimento substancial, tanto no estoque total de ideias quanto no n\u00famero de pessoas que as criaram, e \u00e9 isso que sustenta o desenvolvimento econ\u00f4mico e o crescimento exponencial a longo prazo. O trio vencedor do Pr\u00eamio Nobel de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas de 2019, Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer, desenvolveu estudos e abordagens experimentais que permitiram avan\u00e7ar na proposi\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas, programas e medidas, p\u00fablicas e privadas, mais eficazes para melhorar a sa\u00fade e a educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n\n\n\n
Na \u00e1rea educacional, um de seus trabalhos que gerou maior repercuss\u00e3o mostrou que a ajuda direcionada a estudantes com baixo desempenho escolar melhorou significativamente os resultados educacionais, comprovando que o foco sobre a melhoria dos programas pedag\u00f3gicos, inclusive com a personaliza\u00e7\u00e3o do ensino, \u00e9 uma medida eficaz para melhorar a qualidade de educa\u00e7\u00e3o como um todo na sociedade. Os pesquisadores foram capazes de demonstrar que, se por um lado a pobreza tem como consequ\u00eancia a deteriora\u00e7\u00e3o do atendimento em sa\u00fade e a oferta de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade inferior, por outro lado, iniciativas pontuais e objetivas de melhoria incremental dessas situa\u00e7\u00f5es t\u00eam como resultado o al\u00edvio gradual, por\u00e9m crescente e cumulativo, das condi\u00e7\u00f5es de pobreza extrema.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, os estudos desse trio de pesquisadores possibilitaram que a \u00e1rea das ci\u00eancias econ\u00f4micas, conhecida como economia do desenvolvimento, se desenvolvesse significativamente, passando a melhor descrever os mecanismos e as a\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s das quais as sociedades podem evoluir de condi\u00e7\u00f5es de extrema pobreza para condi\u00e7\u00f5es de desenvolvimento econ\u00f4mico sustentado. Gerar e deter conhecimento, al\u00e9m de saber transform\u00e1-lo em inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e mercadol\u00f3gicas, torna-se ent\u00e3o muito estrat\u00e9gico, tanto para o dinamismo e a prosperidade da sociedade, quanto para o desenvolvimento econ\u00f4mico de qualquer pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
As na\u00e7\u00f5es mais desenvolvidas social e economicamente s\u00e3o hoje justamente aquelas que investem, de forma sistem\u00e1tica, em educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia, e s\u00e3o capazes de transformar os frutos desses esfor\u00e7os em inova\u00e7\u00f5es. \u00c9 por interm\u00e9dio da inova\u00e7\u00e3o que o conhecimento se socializa, e se materializa em bens e servi\u00e7os para as pessoas. A educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e empreendedora instrumentaliza e empodera o estudante com habilidades e compet\u00eancias essenciais para seu futuro, transferindo necessariamente uma concep\u00e7\u00e3o de mundo, que tem o poder de formar e conformar a consci\u00eancia do indiv\u00edduo e da sociedade.<\/p>\n\n\n\n
A educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e empreendedora tem o potencial de construir o conhecimento, as habilidades, compet\u00eancias e valores dos estudantes, que em \u00faltima inst\u00e2ncia determinar\u00e3o suas atitudes e comportamentos, impactando o futuro pr\u00f3spero de sua fam\u00edlia e sociedade. Ao se considerar os avan\u00e7os cient\u00edficos nas \u00e1reas da economia do desenvolvimento e da economia do conhecimento deve-se ressaltar a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e empreendedora como vetor de desenvolvimento econ\u00f4mico sustentado e pr\u00f3spero. Sua implementa\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica e universal deve ser entendida como instrumento de pol\u00edticas p\u00fablicas de natureza educacional, cient\u00edfica e econ\u00f4mica, bem como \u00e9 um fator de diferencia\u00e7\u00e3o competitiva relevante na iniciativa privada, em qualquer mercado e para toda a sociedade.<\/p>\n\n\n\n
Artigo originalmente publicado na Revista Linha Direta, Edi\u00e7\u00e3o 263, Fevereiro 2020. Acesso dispon\u00edvel online em: https:\/\/www.linhadireta.com.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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