{"id":3432,"date":"2025-06-25T07:10:00","date_gmt":"2025-06-25T10:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/siminova.com.br\/blog\/?p=3432"},"modified":"2025-06-25T10:15:02","modified_gmt":"2025-06-25T13:15:02","slug":"estudantes-criam-maquete-com-robos-sustentaveis-em-feira-de-ciencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/siminova.com.br\/blog\/2025\/06\/estudantes-criam-maquete-com-robos-sustentaveis-em-feira-de-ciencias\/","title":{"rendered":"Estudantes criam maquete com rob\u00f4s sustent\u00e1veis em Feira de Ci\u00eancias"},"content":{"rendered":"\n

A rob\u00f3tica tamb\u00e9m esteve presente na Feira de Ci\u00eancias de escolas p\u00fablicas que contam com o programa SIMROB\u00d3TICA\u00ae<\/strong><\/a> na grade curricular. Um dos destaques foi a maquete Cidade Sustent\u00e1vel<\/em>, desenvolvida por turmas do 3\u00ba ao 5\u00ba ano. Os estudantes montaram e programaram diversos prot\u00f3tipos relacionados \u00e0 sustentabilidade e ao cuidado com o meio ambiente, conectando diferentes \u00e1reas do conhecimento por meio dos conceitos STEAM<\/a> (Ci\u00eancia, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matem\u00e1tica).<\/p>\n\n\n

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A maquete da Cidade Sustent\u00e1vel <\/em>foi constru\u00edda ao longo das aulas, utilizando como base uma pista de papel\u00e3o j\u00e1 presente nas atividades escolares desde o in\u00edcio do ano. Com apoio das professoras e de um inspetor da escola formado em Biologia, os estudantes transformaram o espa\u00e7o em uma cidade dividida em \u00e1reas urbana e rural, integrando os prot\u00f3tipos conforme suas fun\u00e7\u00f5es no contexto da sustentabilidade.<\/p>\n\n\n\n

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A rob\u00f3tica nos permitiu ir al\u00e9m do conte\u00fado. As crian\u00e7as criaram solu\u00e7\u00f5es reais para problemas ambientais e aprenderam, na pr\u00e1tica, a import\u00e2ncia do trabalho em equipe e da persist\u00eancia diante dos desafios.<\/p>\n\u2014 Professora Cristina Schmidt<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Durante a Feira, cada projeto foi apresentado pelos estudantes, que explicavam ao p\u00fablico o conceito de sustentabilidade envolvido, o funcionamento dos rob\u00f4s e a l\u00f3gica de programa\u00e7\u00e3o<\/a> aplicada. A participa\u00e7\u00e3o ativa desenvolveu tamb\u00e9m a autonomia e a comunica\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m da programa\u00e7\u00e3o nos aplicativos do programa SIMROB\u00d3TICA\u00ae e montagem dos rob\u00f4s com as pe\u00e7as e componentes do conjunto LEGO\u00ae Education SPIKE\u2122 Essential, o projeto destacou o valor do trabalho em equipe. Cada estudante teve um papel importante, e a coopera\u00e7\u00e3o<\/a> foi essencial para superar desafios e transformar ideias em solu\u00e7\u00f5es funcionais. O pensamento cr\u00edtico foi constantemente estimulado: os alunos refletiram sobre como a tecnologia pode contribuir com o meio ambiente e analisaram o impacto de suas cria\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

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A constru\u00e7\u00e3o e o teste dos prot\u00f3tipos exigiram racioc\u00ednio l\u00f3gico, estrat\u00e9gia e criatividade. Quando sensores n\u00e3o funcionavam ou os c\u00f3digos apresentavam falhas, as equipes precisaram investigar causas, testar hip\u00f3teses e fazer adapta\u00e7\u00f5es. Nesses momentos, os erros se tornaram oportunidades de aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

Todas as turmas que participam das aulas de rob\u00f3tica apresentaram seus projetos e a diversidade dos prot\u00f3tipos mostrou a capacidade dos alunos de aplicar conceitos tecnol\u00f3gicos e cient\u00edficos de forma pr\u00e1tica. A colabora\u00e7\u00e3o entre professores e a troca de conhecimentos tornaram o processo ainda mais enriquecedor.<\/p>\n\n\n\n

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